Повести и рассказы (СИ) - Злотников Роман Валерьевич - Страница 32

навык, позволяющий осуществлять инстинктивное наведение оружия на цель из любого положения и любой степени готовности оружия к выстрелу (пистолет в кобуре или извлечен, патрон в патроннике, курок взведен, патрон в патроннике, курок не взведен; навык, позволяющий производить выстрел без существенного смещения оружия в момент нажатия на спусковой крючок.

В то же время, если первый из указанных навыков является характерным только для стрельбы навскидку, то овладение вторым навыком позволит серьезно повысить результативность практически любого вида огня. Так что сосредоточение усилий на обучении стрельбе навскидку позволит не только овладеть данным навыком ведения огня, но и повысит результативность стрельбы по условиям других упражнений стрельб.

Техника стрельбы навскидку

Основами умения наведения оружия в цель без использования прицельных приспособлений может овладеть практически любой человек, обладающей уровнем координации движений, достаточным для обучения езде на велосипеде. На тех дистанциях, на которых наиболее вероятно ведение огня навскидку (10–15 м), человек с нормальной координацией способен поразить цель, равную по площади грудной фигуре, обыкновенным снежком. Это означает что навык инстинктивного наведения уже как бы «зашит» в той части мозга человека, которая отвечает за координацию движений. И основная задача преподавателя в данном случае состоит в том, чтобы «вытащить», выявить его и закрепить.

Существует несколько методов наведения оружия на цель без использования прицельных приспособлений, наиболее распространенным из которых является т. н. метод «стандартной изготовки». Он широко распространен, в частности, среди израильских спецподразделений (например ЯМАМ). Сущность этого метода заключается в том, что обучаемый «натренировывает» стандартное взаиморасположение рук относительно туловища в различных стойках (стоя, с колена и т.п.). Оружие при этом может располагаться как на уровне глаз стреляющего, так и в другом положении, скажем, на уровне груди или у бедра. То есть стрелок как бы осуществляет «наведение» туловища, а затем выносит и закрепляет руки в наработанное тренировками стандартное положение, обеспечивающие достаточно точное наведение оружия в выбранную цель. Этот метод является наиболее простым и легко тренируемым. Однако, он имеет существенные недостатки, серьезно ограничивающие возможности его применения в боевых условиях. Эти недостатки в первую очередь связаны с тем, что применение «стандартной изготовки» непременно требует занятия определенного «натренированного» положения для стрельбы, что во многих ситуациях является невозможным. Поэтому наиболее предпочтительным скоростным методом наведения оружия в цель представляется т. н. метод «указательного пальца», при котором основное внимание уделяется тренировке навыка «указывания» на цель стволом пистолета. Этот метод наведения несколько более сложен в освоении, но не связан с какой-либо стандартной стойкой и может использоваться в гораздо более широком диапазоне положений для стрельбы, в том числе и в положениях критической устойчивости.

Однако, как показывает практика, основную тяжесть ответственности за промах несет не столько некачественное наведение оружия в цель, сколько некачественное производство выстрела. Поэтому освоение навыка стрельбы навскидку невозможно без прочного закрепления базового компонента боевой милицейской стрельбы, описанного к. п. н., доцентом Хвастуновым А. А. и заключающегося в согласованных действиях по закреплению лучезапястного сустава, неизменности охвата рукоятки пистолета и правильной обработке спускового крючка, исключающей смещение оружия как при нажатии на спусковой крючок, так и при его отпускании.

Характерным отличием любого короткоствольного оружия, которое, в основном и определяет технику как производства выстрела в целом, так и его наиболее важной составляющей — обработке спускового крючка, является то, что короткоствольное оружие, в отличие от длинноствольного, имеет всего лишь одну точку опоры, которая, к тому же, является и центром приложения сил, воздействующих на оружие при производстве выстрела, например при нажатии на спусковой крючок или при отдаче. Поэтому невыполнение любого из элементов базового компонента неизбежно ведет к резкому снижению качества выстрела. Незакрепленный лучезапястный сустав приведет к тому, что кисть руки вместе с пистолетом сместиться еще в начале хода отдачи, когда пуля все еще будет двигаться по стволу. Подработка пальцами в момент нажатия на спусковой крючок, так же как и резкий рывок спускового крючка заставит ствол пистолета отклониться в сторону от цели. Отбрасывание пальца вперед сразу после нажатия на спусковой крючок, чревато слишком ранним расслаблением как хватки, так и лучезапястного сустава. Большим преимуществом метода «базового компонента» является то, что он, в отличие от многих других, ограничивает область сосредоточения усилий и внимания обучаемого на работе кисти руки и лучезапястного сустава, позволяя, при прочном его освоении, применять этот метод при ведении огня из различных (в том числе нестандартных) положениий изготовки.

Таким образом, наиболее предпочтительной для освоения выглядит техника стрельбы навскидку, объединяющая в себе метод наведения оружия на цель, основанный на навыке «указательного пальца» и метод производства выстрела на основе «базового компонента» боевой милицейской стрельбы.

Методические рекомендации по организации занятий

Основное внимание, при организации обучения стрельбе навскидку, следует обратить на достижение последовательности и планомерности обучения. Необходимые навыки могут быть выработаны, если занятия по огневой подготовке будут проходить достаточно регулярно, чтобы за время, прошедшее между занятиями, обучаемые не успели растерять («забыть») полученные умения и навыки. Кроме того, в промежутках между занятиями, необходимо организовать регулярные тренинги с использованием упражнений для тренировки без патрона, которые можно проводить не только во время занятий, но и, скажем,во время инструктажей, чистки оружия или после оперативных совещаний с личным составом и т.п. мероприятий.

Само занятие необходимо организовать таким образом, чтобы КАЖДЫЙ обучаемый эффективно работал в течение ВСЕГО времени занятия, а не только те 5–7 минут, которые он находится на огневом рубеже, и чтобы стрельба являлась итогом, венцом определенного педагогического процесса, а не единственным практическим содержанием всего занятия.

Занятие необходимо начинать с повторения мер безопасности при обращении с оружием порядка и правил обращения с оружием, производства неполной разборки и сборки после нее. Данное требование, заложенное в Курсе стрельб, позволит обучаемым вспомнить приемы обращения с оружием и «настроится» на занятие. После чего обучаемые переходят к тренировке без патрона. Тренировка без патрона начинается с простых упражнений, предусматривающих отработку одного базового элемента выстрела, а затем обучаемые постепенно переходят к более сложным, включающим в себя уже два или три элемента попеременно отрабатывая упражнения на закрепление навыка наведения оружия и навыка правильной обработки спускового крючка. При этом следует обратить внимание обучаемых на то, чтобы они, при отработке определенных упражнений, направленных в первую очередь на тренировку какого-то элемента, обращали внимание на контроль и остальных параметров: постоянное закрепление лучезапястного сустава, неизменность охвата рукоятки, изолированное движение указательного пальца, не вызывающее подработки остальных пальцев руки и т.п.

После отработки упражнений для тренировки без патрона, заканчивающейся имитационным упражнением, обучаемые приступают к выполнению упражнений для обучения стрельбе навскидку.