Что можно сделать из природного материала - Гульянц Эвелина Карповна - Страница 20

• Предыдущая
• 20/37
• Следующая

Буратино (рис. 35)

Цель. Продолжать учить пользоваться дополнительным материалом при создании игрушки; познакомить с новым материалом — плодом каштана; закрепить умение на основе схемы самостоятельно планировать этапы работы над игрушкой; развивать фантазию детей, инициативу, творчество.

Материал и инструменты: каштан, лесной орех, две плюски желудя, бумага, тонкая проволока, закрученная в спираль, веточки, клей, краски, деревянный брусок, шило, кисточка, ножницы.

Ход работы. Занятие начинается с прослушивания песенки Буратино. Воспитатель спрашивает, кто хочет смастерить этого сказочного персонажа. Просит посмотреть на материал и сказать, с чем они еще не работали (с проволокой и каштаном). Педагог выставляет схематический рисунок (модель) игрушки, ребята рассматривают его и отвечают на вопросы воспитателя: какие части видны на рисунке? Из чего они могут быть сделаны? Как соединяются?

Затем воспитатель рисует схему поэтапного изготовления поделки, дети самостоятельно анализируют ее (при этом допускается обсуждение вариантов работы).

Анализ схематического плана позволяет заметить, что игрушку мастерят в пять этапов. На первом заготавливают дополнительный материал для оформления Буратино. Ладошки рук, колпак и нос делают из бумаги. Рот, глаза, пуговицы на одежде Буратино можно сделать из пластилина или вырезать кружочки из бумаги и приклеить их к курточке.

Для украшения одежды Буратино можно из цветной бумаги сделать большой воротник любой формы и раскрасить его на любой вкус.

На втором этапе отбирают материал для головы и туловища игрушки и делают шилом проколы: для головы берут маленький лесной орех, в котором делают один прокол для соединения с туловищем; для туловища используют каштан большого размера, в нем накалывают пять отверстий — для рук, ног и соединения с головой. Наколы делают и в плюсках желудя (или половинках скорлупы каштана).

На третьем этапе туловище соединяют с головой, предварительно надев воротничок. Для этого на вершине каштана вставляют в проделанное отверстие спичку или тонкую сухую веточку, на которую надевают лесной орех.

Затем с боков и внизу каштана, там, где намечены отверстия для рук и ног, прикрепляют проволоку, предварительно закрученную в спираль.

На последнем этапе завершают изготовление поделки: к рукам приклеивают ладошки, к ногам прикрепляют плюски желудей или половинки каштанов, наполненных пластилином для большей устойчивости; оформляют лицо и украшают игрушку.

Дети приступают к работе.

Воспитатель следит за их действиями, помогает тем, кто затрудняется, поддерживает удачную инициативу, фантазию ребят.

Птичка (рис. 36)

Цель. Закрепить навык работы с плодом каштана; совершенствовать умение самостоятельно анализировать план-схему последовательности действий при создании игрушки; совершенствовать навыки соединения деталей; воспитывать настойчивость в достижении цели.

Материал и инструменты: каштаны (разного размера), заостренные спички или палочки, перья, шипы гледичии, бумага, пластилин, клей, краски, деревянный брусок, шило, кисточка, карандаш.

Ход работы. Детям показывают модель будущей игрушки, затем предлагают схематичное изображение последовательности работы над поделкой. Рассматривая план-схему, дети самостоятельно решают, как использовать тот или иной материал, каким способом соединять части игрушки. На схеме изображены четыре этапа работы над поделкой (см. схему к рис. 36).

Сначала отбирается материал для туловища — большой каштан (можно использовать лесной орех, желуди) и для головы — маленький каштан (или другой подходящий по форме материал). В них делают шилом отверстия: шесть в большом каштане (для соединения ног, крыльев, хвоста и шеи) и два в маленьком (для соединения с шеей и клювом). Наколы делают и в половинке скорлупы каштана — это будет подставка для птицы.

На третьем этапе мастерят голову. Шип гледичии, который хорошо имитирует клюв, вставляют в отверстие. Семена гледичии подойдут для глаз, их смазывают клеем и приклеивают, затем изготавливают туловище. Для крыльев и хвоста используют натуральные перья птиц, обрезав их в соответствии с размером игрушки. Ноги делают из палочек или заостренных и окрашенных спичек, дополнительно укрепленных в отверстиях пластилином или клеем. Туловище укрепляют на подставке, которая делается из половинки каштана.

Когда части птицы готовы, голову присоединяют к туловищу. Это последний этап работы.

После анализа дети приступают к изготовлению поделки. В процессе работы воспитатель помогает тем, кто в этом нуждается, хвалит тех, кто проявляет настойчивость и терпение при создании игрушки. Так как материал дети выбирают самостоятельно, птицы могут получиться самые разнообразные. Оценивая готовые поделки, нужно учитывать эту особенность работы и поощрять тех детей, кто наиболее удачно подобрал материал по форме, цвету, размеру.

Старик Хоттабыч (рис. 37)

Цель. Продолжать учить детей использовать разнообразный природный материал для изготовления игрушки (шишка, ракушка, желудь, береста, веточка); закреплять знания об особенностях природного материала; совершенствовать умение самостоятельно устанавливать последовательность работы на основе плана-схемы; воспитывать познавательный интерес.

Материал и инструменты: раковина улитки, сосновая шишка, желудь, береста, древесный гриб, веточки, волос кукурузы, пластилин, семена арбуза, клей, деревянный брусок, шило, кисточка, ножницы.

Ход работы. Беседуя с детьми, педагог выясняет, каких сказочных персонажей мастерили они своими руками. Предлагает им сделать старика Хоттабыча. Воспитатель показывает ребятам модель игрушки и вместе с ними отмечает характерные особенности поделки, ее части, определяет материал, который можно использовать для ее изготовления.

В процессе анализа плана-схемы работы, нарисованной воспитателем, дети устанавливают, что игрушку делают в четыре этапа (см. схему к рис. 37).

Сначала отбирают необходимый материал для головы и туловища: желудь и крупную сосновую шишку. В желуде делают один накол шилом (для соединения головы с туловищем), в шишке — три (для рук и шеи).

На втором этапе мастерят голову сказочного персонажа: глаза делают из семян подсолнуха или арбуза, нос — из короткой сухой веточки, брови, усы и бороду — из волос кукурузы. На голову надевают ракушку, для чего смазывают ее края клеем и слегка прижимают к желудю. Получилась чалма.

Затем голову соединяют с туловищем с помощью заостренной с двух сторон веточки. По бокам сосновой шишки в проделанные отверстия под чешуйки вставляют заостренные веточки, смазанные клеем, — это руки.

На последнем этапе изготавливают одежду. Поверх веточек надевают рулончики бересты, которые укрепляют пластилином под чешуйки шишки. Получаются рукава халата. Подол халата делают из куска бересты, имеющего форму трапеции. Его оборачивают вокруг шишки (у ее основания), вставляют под чешуйки и закрепляют пластилином. Треугольники из бересты могут служить ногами (один из углов должен быть длиннее, его загибают вверх, противоположный конец крепят пластилином к внутренней стороне халата).

Около старика можно поставить древесный гриб, перевернутый шляпкой вниз; гриб похож на кувшин, откуда согласно сказочному сюжету появляется джинн.

Последовательность работы установлена. Дети приступают к изготовлению своих поделок. Воспитатель поощряет самостоятельность ребят, удачное оформление поделки.

Петушок (рис. 38, 39)

Цель. Учить детей делать несколько вариантов одной игрушки, используя разный природный материал; формировать умение самостоятельно строить схему последовательности изготовления поделки на основе анализа модели-образца; воспитывать у ребят желание делать игрушку в подарок малышам; развивать творчество.

• Предыдущая
• 20/37
• Следующая