Частный детский сад: с чего начать, как преуспеть - Зицер Наталья - Страница 21

• Предыдущая
• 21/36
• Следующая

Поведение шестилетнего человека так или иначе соотносится с его представлениями о самом себе и о том, каким он должен или хотел бы быть. В процессе взаимодействия с внешним миром шестилетний ребенок, выступая активно действующим лицом, познает его, а вместе с тем познает и себя. Через самопознание ребенок приходит к определенному знанию о самом себе и окружающем его мире. Опыт самопознания помогает разрешению конфликтных ситуаций. Знание своих возможностей и особенностей помогает прийти к пониманию ценности окружающих людей.

За этот короткий период жизни – с трех до семи лет – человек проходит несколько важнейших этапов в физическом, умственном и эмоциональном развитии.

Глава 16. Образовательная программа

«А какая у вас программа?» – этот вопрос точно прозвучит в беседе с родителями, и если он будет не первым, то наверняка одним из первых. Вполне естественно, что, отдавая ребенка в частный детский сад, родители рассчитывают на серьезную образовательную программу. Большинство пап и мам видят в своем малыше маленького гения, и они совершенно правы. Им хотелось бы, чтобы ребенок развивался гармонично и уже в самом раннем детстве получил возможность совершенствовать свои многочисленные таланты. К сожалению, многие родители так заняты работой и домашними делами, что не имеют возможности уделять своему ребенку должного внимания, заниматься с ним, учить его читать, считать, рисовать, петь, танцевать. Эту функцию они готовы передать детскому саду. Поэтому стоит позаботиться о том, чтобы в образовательной программе были представлены различные аспекты развития: музыкальное и спортивное, художественное и эстетическое.

Чем старше ребенок, тем большее значение приобретают конкретные знания и навыки, которыми он должен овладеть к определенному возрасту. И речь в данном случае идет не только о подготовке к школе, а еще и об умении учиться. Родители заранее беспокоятся о школьном будущем своих детей и справедливо видят залог школьных успехов ребенка в детсадовском образовании. В России дошкольные образовательные стандарты традиционно довольно высоки: к семи годам ребенок должен уметь бегло читать, считать хотя бы в пределах первого десятка, выполнять простейшие математические действия, связно пересказывать содержание услышанного и еще кучу всего самого разного. Относиться к этому можно по-разному, но совсем не брать в расчет не получится.

Современная образовательная программа для дошкольных учреждений представляет собой комплекс различных дисциплин. В любом муниципальном детском саду ребенок занимается математикой, грамотой, рисованием, физкультурой, музыкой, во всяком случае, должен всем этим заниматься. Частный же детский сад по определению должен предлагать программу не менее обширную и глубокую, чем сад государственный. Это касается и предметов элементарного цикла, и дополнительных занятий. Поэтому имеет смысл привести вашу образовательную программу в соответствие государственным стандартам, принятым в области дошкольного образования.

Итак, для начала необходим учебный план. Он, согласно нормативам, должен содержать три основных компонента:

 Базовый общеобразовательный компонент обеспечивает требования дошкольного образования в Российской Федерации и включает в себя разделы общеобразовательной программы общекультурного и общегосударственного значения.

 Духовно-нравственный компонент учитывает особые культурные и национальные условия, характерные для данного региона страны.

 Компонент образовательного учреждения (занятия по выбору, кружковые занятия) отражает специфику конкретного образовательного учреждения, позволяет педагогическому коллективу самостоятельно выбирать и реализовывать образовательные программы (ст. 32 Закона РФ «Об образовании»).

Образовательный план состоит из двух взаимосвязанных частей: инвариантной и вариативной.

Инвариантная часть включает в себя образовательную программу федерального уровня, т. е. некий набор дисциплин, принятых в дошкольных учреждениях страны. На сегодняшний день к обязательным предметам относятся:

• окружающий мир;

• развитие речи;

• математика;

• рисование;

• лепка;

• конструирование;

• музыка;

• физкультура.

Вариативная часть предполагает реализацию особых программ и обеспечивает индивидуальный характер развития детей дошкольного возраста, учитывая их индивидуальные способности, интересы, запросы родителей. В дополнение к основной программе в частных детских садах часто предлагаются самые разные занятия: иностранный язык, хореография, вокал, шахматы, спорт, йога, драма и т. п.

Итак, разберемся для начала с инвариантной частью. Свои первые сознательные представления о мире ребенок формирует на основе собственного опыта, наблюдая за теми предметами, явлениями и людьми, которые его окружают.

Ребенок и его предметное окружение

От трех до четырех лет

Ребенок наблюдает за предметами ближайшего окружения, их назначением, местом расположения в окружающем пространстве (стол на полу, ваза на столе, часы на стене и т. д.), расположением предметов по отношению к ребенку (далеко, близко, высоко, низко и т. д.).

Ребенок учится определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов, вид материала: дерево, бумага, металл, ткань.

Он учится различным способам исследования предметов: тонет – не тонет, рвется – не рвется, учится их классифицировать: мебель, одежда, посуда, фрукты, овощи и т. д.

От четырех до пяти лет

Расширяются представления детей о предметном окружении.

Продолжается знакомство детей с признаками предметов, материалами, из которых они сделаны (свойства, качество, особенность, происхождение некоторых материалов). Дети устанавливают связь между свойствами материала и назначением предмета, который из него сделан (рельсы из металла, потому что…, окно из стекла, потому что…). Ребенок анализирует и осознает целесообразность окружающих предметов.

Расширяются знания детей об общественном транспорте.

От пяти до шести лет

Обогащаются представления детей о мире предметов.

Дети осознают различие между простыми предметами и всевозможными устройствами и механизмами.

Развивается умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Важную роль играет умение сравнивать предметы по назначению, цвету, форме, материалу, степени важности и необходимости, классифицировать их по виду материала.

От шести до семи лет

Углубляются представления о существенных характеристиках предметов (элементарные представления о понятиях: сила и мощность, скорость и вес), о сравнительных свойствах и качествах различных материалов (стул из металла прочнее, чем из дерева или пластмассы).

Дети осваивают разнообразные способы обследования предметов (измерение, сравнение по количеству, наложение, сравнивание по устройству).

Семейное окружение

В дошкольном возрасте семья, близкое окружение ребенка играют самую важную роль в формировании его представлений о мире людей.

От трех до четырех лет

В этом возрасте ребенок может назвать имена ближайших родственников, рассказать о том, кто живет с ним дома. Домашние животные, как правило, причисляются к семейному окружению.

От четырех до пяти лет

Ребенок имеет представление о родственных связях, таких как муж – жена, брат – сестра, дядя – тетя, сын – дочь. Может назвать профессии родителей, рассказать об их увлечениях, характерах.

От пяти до шести лет

Ребенок может рассказать о ближайших и дальних родственниках, может описать своих родителей, рассказать о семейных традициях.

От шести до семи лет

Ребенок может назвать свой домашний адрес, номер телефона, имена и отчества родителей, название места их работы, увлечения родителей и других членов семьи. Ребенок знает полные имена дедушек и бабушек, может рассказать об истории их жизни.

• Предыдущая
• 21/36
• Следующая