Мамин день - Борисенко Марина Геннадиевна - Страница 4
- Предыдущая
- 4/9
- Следующая
Игра «Надо — не надо»
Чему учится ребенок: употреблять в речи наречия «надо» (нужно) и «не надо» (не нужно); закреплять в речи формы именительного и творительного падежей.
Оснащение: сюжетные парные картинки (см. вклейку, рис. 13).
Ход игры: расскажите малышу о том, что каждая мама заботится о своем ребенке. Она учит его тому, что нужно делать, и рассказывает о том, чего делать не надо.
Показывайте ребенку картинки парами. Предложите внимательно их рассмотреть. Попросите показать те, на которых изображено то, что нужно делать, а потом — то, что не надо.
Лексический материал
Ребенок перебегает через дорогу перед автомобилем. — Ребенок идет через дорогу, держась за мамину руку.
Ребенок облизывает нож, которым резал торт. — Мама моет нож, которым резала торт.
Ребенок выбрасывает фантик от конфеты на тротуар. — Ребенок выбрасывает фантик в урну.
Предложите ребенку накрыть ладошкой картинки, на которых изображены те действия, которые делать не надо, и назвать их.
Игра «Мамины помощники»
Чему учится ребенок: употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе; определять по грамматической форме глагола, кому принадлежит совершаемое действие — одному лицу или многим лицам.
Оснащение: сюжетные картинки (см. вклейку, рис. 14).
Ход игры: предложите ребенку рассказать о том, как он помогает маме. Спросите его, кто еще помогает маме. Показывайте картинки парами, остальные прикройте листом белой бумаги. Спросите, на каких картинках ребенок выполняет работу один, а где ее выполняют несколько человек. Попросите ребенка:
«Покажи, где дочка моет посуду.
Покажи, где дочки моют посуду.
Покажи, где сын вытирает посуду.
Покажи, где дети вытирают посуду.
Покажи, где дочка моет пол.
Покажи, где дети моют пол».
Усложнение: проведите игру, предложив ребенку самостоятельно составить пары из картинок, на которых действие выполняет один или два ребенка.
Игра «Дочки и сыночки»
Чему учится ребенок: различать мужской и женский род у глаголов прошедшего времени.
Оснащение: сюжетные картинки (см. вклейку, рис. 15).
Ход игры: спросите ребенка, какого он пола. (Мальчик, девочка.) Поинтересуйтесь, как его называет мама, не используя имени. (Сын, дочка.) Предложите ребенку рассмотреть картинки-фотографии и рассказать маме о том, что делала ее дочка или что делал ее сыночек.
Лексический материал
Дочка катала машинку. — Сыночек катал машинку.
Дочка резала торт. — Сыночек резал торт.
Дочка рисовала маму. — Сыночек рисовал маму.
Игра «Мой»
Чему учится ребенок: правильно согласовывать имена существительные с местоимениями.
Оснащение: натуральные сладости: два печенья, две конфеты, два пряника.
Ход игры: расскажите ребенку о том, что каждая мама любит своих детей и балует их. Все дети сладкоежки, поэтому мамы покупают много сладостей. Если в семье несколько детей, то мама старается разделить сладости поровну. Однажды мамы не было дома, и дети стали их делить самостоятельно. Помоги малышам разделить сладости.
Лексический материал
Это мое печенье, а это … твое печенье.
Это мой пряник, а это … твой пряник.
Это моя конфета, а это … твоя конфета.
Усложнение возможно за счет увеличения ассортимента сладостей.
Игра «Жадина»
Чему учится ребенок: употреблять в речи имена существительные мужского и женского рода единственного числа в винительном падеже (мороженое, мармелад, шоколад, карамель).
Оснащение: муляжи (набор «Магазин»).
Ход игры: предложите ребенку помочь вам рассказать небольшой рассказ про жадного малыша. После каждого многоточия выкладывайте перед ребенком муляж сладости, которую требовал жадный малыш.
«Пошла однажды мама в парк погулять с малышом. Малыш вышагивал около мамы. Вдруг он увидел продавца сладостей. Малыш подбежал к продавцу и стал хватать все, что лежало на тележке».
Предложите ребенку внимательно смотреть на предметы, которые вы показываете, и называть их (после многоточия).
«Он хватал и приговаривал: „Хочу … мороженое, хочу … мармелад, хочу … шоколад, хочу … карамель“. Малыш набрал столько сладостей, что они не умещались в его маленьких ручках, а он продолжал кричать, требовать у мамы купить ему еще. Мама очень расстроилась и назвала малыша жадиной».
Предложите ребенку дать нравственную оценку поступку ребенка.
Игра «Хвастуны»
Чему учится ребенок: образовывать сравнительную степень имен прилагательных.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: поговорите с ребенком о том, что каждая мамочка любит своих детей, заботится о них. Она всегда дарит своим детям к празднику подарки. Дети очень любят подарки, но иногда ими хвастают.
Предложите ребенку продолжить начатое вами предложение.
Печенье вкусное. — А мое еще… вкуснее.
Мороженое холодное. — А мое еще… холоднее.
Конфета сладкая. — Я моя еще… слаще.
Пирог большой. — А мой еще… больше.
Варенье вкусное. — А мое еще… вкуснее.
Усложнение возможно за счет увеличения лексического материала.
Игра «Подарочная коробка»
Чему учится ребенок: согласовывать имена существительные мужского и женского рода с числительными «один», «два».
Оснащение: подарочная коробка, набор вещей, которые ребенок хочет подарить маме (из одного и двух предметов).
Ход игры: расскажите ребенку о том, что на праздники люди дарят друг другу подарки.
Прочтите отрывок из стихотворения Е. Благининой:
Задайте ребенку вопросы по тексту стихотворения (прочтите его целиком).
Что подарила мама к празднику дочке? (Новое платье, новые туфли.)
Предложите ребенку приготовить подарок для мамы. Покажите ему набор вещей, которые можно положить в подарочную коробку (по одному или по два предмета).
Попросите ребенку рассказать вам о том, что он положил в подарочную коробку: «Две конфеты. Один пряник. Два печенья…»
Усложнение возможно за счет набора предметов косметики, парфюмерии…
- Предыдущая
- 4/9
- Следующая
