Сценарии праздников в начальной и средней школе - Шешко Наталья Брониславовна - Страница 18

• Предыдущая
• 18/48
• Следующая

Ведущий 1: В следующем конкурсе, участницы проявят чудеса изобретательности. Этот конкурс называется «однорукая умелица». Одну руку девушки прячем за спину. Далее участницы будут выполнять задание, используя лишь одну, свободную руку.

Ведущий 2: Пиджак вывернут наизнанку. Необходимо одной рукой вывернуть его и надеть на мальчика. Потом снять и снова вывернуть наизнанку. Кто же окажется быстрее?

Жюри оценивает конкурс, оценочная группа мальчиков дарит звезду понравившейся участнице, счетная комиссия объявляет результаты седьмого конкурса.

Ведущий 1: И последнее задание нашего конкурса – «чтение стихотворения». Каждая девушка должна не только хорошо двигаться, танцевать, быть лов– кой умелицей и рукодельницей, но и поражать всех своей речью.

Ведущий 2: Сейчас девушки прочтут нам свои любимые стихи, которые они выучили заранее.

Жюри оценивает конкурс, оценочная группа мальчиков дарит звезду понравившейся участнице, счетная комиссия объявляет результаты последнего конкурса.

Ведущий 1: Ну а сейчас, пока счетная комиссия подсчитывает баллы, мы встречаем гостей.

Снова один из учеников выступает с песней или любым другим номером.

После того как баллы подсчитаны происходит награждение победительниц медалями, остальные участницы получают дипломы в разных номинациях.

Информация для творческой лаборатории

При подготовке конкурсов для подобных праздников предлагаем использовать следующие задания, требующие проявления смекалки и сообра– зительности:

1. Две матери, две дочери и бабушка с внучкой. Сколько их вместе? (Трое)

2. Сколько шагов сделает воробей за 7 недель, 7 часов, 7 минут и 1 секунду? (Ни одного, так как он умеет только прыгать)

3. На руках десять пальцев. Сколько пальцев на десяти руках? (Пятьдесят пальцев)

4. Сам не видит, а другому указывает. (Столб)

5. Какого цвета стоп-кран в самолете? (Его там нет)

6. Горело семь свечей, из них четыре потушили. Сколько осталось? (Осталось четыре, которые потушили, остальные сгорели)

7. Какие три числа, если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат? (1, 2, 3)

8. Что можно видеть с закрытыми глазами? (Сон)

9. Полтора судака стоит полтора рубля. Сколько стоит десяток? (Десять рублей)

10. У одного отца шестеро сыновей. У каждого сына одна сестра. Сколько у отца детей? (Семеро)

11. У кого усы длиннее ног? (У таракана)

12. Как разделить пять яблок между пятью ребятами, чтобы каждый получил по яблоку и одно осталось в корзине? (Одному мальчику дать яблоко вместе с корзиной)

13. Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно, второе уже будет не натощак)

14. Стоят две овцы: одна головой к северу, другая – к югу. Могут ли они видеть друг друга, не поворачивая головы? (Могут, если они стоят головами одна к другой)

15. Летела стая – 25 гусей. Одного убили. Сколько осталось? (Один, остальные улетели)

16. Какая опера итальянского композитора Верди состоит из трех союзов? («Аида»: а, и, да)

17. В полдень из Москвы в Орел вышла грузовая машина со скоростью 60 км/ч. Часом позже из Орла в Москву выехал мотоцикл с такой же скоростью. Кто из них будет дальше от Москвы во время встречи? (На одинаковом расстоянии)

18. В каком числе столько же цифр, сколько букв в его названии? (100 – сто)

19. В названии какой реки слышатся три ноты? (Миссисипи)

20. Когда мы смотрим на цифру 2, а говорим 10? (Глядя на часы, мы говорим: «10 минут…»)

21. Трое играли в шашки. Было сыграно три партии. Сколько партий сыграл каждый? (Каждый сыграл по две партии)

22. Какие числа при перевертывании увеличиваются в полтора раза? (6, 66, 666 и т. д.)

23. Название какой реки можно найти во рту? (Десна)

24. Летела стая гусей: один гусь впереди, один между двумя и три в ряд. Сколько их было? (Три: летели друг за другом)

25. На что больше всего похожа половинка апельсина? (На вторую половинку)

Ведущий 1: Внимание! Начинаем торжественную линейку, посвященную Дню Великой Победы.

Ведущий 2: Равняйсь! Смирно! (звучит Гимн Республики Беларусь) Вольно!

Ведущий 1: В эти майские дни мы отмечаем… – ю годовщину Великой Победы. Этого праздника люди ждали 1418 дней. Столько дней продолжалась Великая Отечественная война.

Ведущий 2: Никогда не исчезнут из памяти народной гордость за Великую Победу и память о страшной цене, которую мы за нее заплатили.

Далее следует выступление четырех учеников с заранее подготовленными стихами.

1) Победа! Славная победа!

Какое счастье было в ней.

Пусть будет ясным вечно небо,

А травы будут зеленей.

2) День Победы! Что за слово!

Сколько в нем заключено.

Где с надеждой, где сурово

Произносится оно.

3) Победа! Славный сорок пятый!

Друзья, оглянемся назад.

Из сорок первого ребята

Сегодня с нами говорят.

4) Скольким детям возвратили детство,

Подарили радость и весну

Рядовые армии советской,

Люди, победившие войну.

Ведущий 1: Сегодня у нас в гостях ветеран Великой Отечественной войны (ФИО).

Далее следует выступление ветерана. Вручение цветов. Группа учеников читает стихи.

1) Не забыть мне этой даты,

Что покончила с войной

Той великой весною. Победителю-солдату

Сотни раз поклон земной!

2) Умирали ребята,

Завещая нам месть,

В праздник веруя свято!

Потому что он есть!

3) Мы слышим их. Они нам близки

Своим наследием прямым.

Они для нас не обелиски.

Они – сегодняшние мы.

Выходит группа учеников и поет под гитару или фонограмму песню на военную тему, например: «Журавли» (Богословский Н., Долматовский Е.):

Мне кажется порою, что солдаты

С кровавых не пришедшие полей,

Не в землю нашу полегли когда-то,

А превратились в белых журавлей.

Они до сей поры с времен тех дальних

Летят и подают нам голоса.

Не потому ль так часто и печально

Мы замолкаем, глядя в небеса?

Летит, летит по небу клин усталый,

Летит в тумане на исходе дня.

И в том строю есть промежуток малый —

Быть может это место для меня.

Настанет день и журавлиной стаей

Я поплыву в такой же сизой мгле.

Из-под небес по-птичьи окликая

Всех вас, кого оставил на земле.

Мне кажется порою, что солдаты

С кровавых не пришедшие полей,

Не в землю нашу полегли когда-то,

А превратились в белых журавлей.

Ученик:

Никто не забыт и ничто не забыто:

Горячая надпись на глыбе гранита;

Потухшими листьями ветер играет

И снегом сыпучим венки засыпает,

Но словно огонь у подножья гвоздика

Никто не забыт и ничто не забыто!

Ведущий 2: Мы вспоминаем сегодня тех, кто не вернулся с войны, оставшись вечно молодыми. Почтим их память минутой молчания (звучит запись с тиканьем часов).

Ведущий 1: Что такое мир? Что необходимо знать, какие правила надо соблюдать, чтобы сохранить мир на земле? Попробуем определить это понятие семью словами.

Группа из семи учеников рассказывает о том, как можно определить мир семью словами.

МИР. Человек – вот от кого зависит мир на земле. Человек – дитя Земли, главная ее частичка.

Генрих Гейне писал: «Каждый человек – это мир, который с ним рождается и с ним умирает; под каждою могильною плитою лежит всемирная история». Поэтому для того чтобы создать всеобщий мир на земле, каждый человек должен сделать выбор, определить, какой он хочет видеть свою жизнь.

А понятие «мир» определяется самыми обычными словами.

ПАМЯТЬ. Это слово говорит само за себя. Мы должны помнить имена людей, жертвовавших своей жизнью ради нас, мы должны помнить о тех подвигах, которые совершались во имя спасения мира на земле. Только память о страшной войне, унесшей столько жизней, способна предостеречь нас от ошибок.

• Предыдущая
• 18/48
• Следующая